DIRETORIA DE ENSINO DE SANTO ANDRÉ

E.E. PROF. NAGIB MIGUEL ELCHMER

Pauta

Data: 30/07 e 31/07/2018

Horário: 8h às 17h.

Café: 10h às 10:15min

Almoço: 12h às 13:30min

Café tarde: 15h às 15:30mim

Local: Multiuso

Entrada de Boas-Vindas.

Canção do dia de sempre

Tão bom viver dia a dia…
A vida assim, jamais cansa…

Viver tão só de momentos
Como estas nuvens no céu…

E só ganhar, toda a vida,
Inexperiência… esperança…

E a rosa louca dos ventos
Presa à copa do chapéu.

Nunca dês um nome a um rio:
Sempre é outro rio a passar.

Nada jamais continua,
Tudo vai recomeçar!

E sem nenhuma lembrança
Das outras vezes perdidas,
Atiro a rosa do sonho
Nas tuas mãos distraídas…

Mário Quintana

“Nessa “canção do dia de sempre”, por exemplo, imagens e metáforas promovem estranhamento e tornam-no diferente de outros tipos de textos não artísticos. O eu-poético nos convida a viver cada dia como fosse o único, pois, embora aparentemente a rotina consiga transformar o tempo em dias em iguais, comparados às nuvens e a determinado rio, eles não o são. A cada novo amanhecer há novas nuvens movimentando na estratosfera, e o rio, ainda que siga o curso de sempre, é outra a água que por ele passa. Assim, a cada novo dia há perspectivas e desafios distintos os quais o fazem diferente do anterior. Ou, mesmo que sejam os mesmos, o olhar, as forças e o jeito de encará-los são diferentes.

Mas os leitores distraídos, aqueles que ficam presos ao passado, às perdas e desventuras, à “rosa louca dos ventos”, esses não percebem o recomeço exigido a cada novo dia, por isso param de sonhar, como revelam os últimos versos. Então, podemos afirmar que, simples e despretensioso, o poema desafia o leitor a pensar, seja em elementos corriqueiros que o automatismo cotidiano encobre, como nuvens, rio, rosa, chapéu. E também em aspectos extremamente importantes como a vida, os sonhos, os valores que preservamos ou deixamos escapar pelos dedos da monotonia e da falta de esperança. ”

http://encenasaudemental.net/personagens/mario-quintana-e-o-encantamento/

Desenvolvimento:

· Apresentação da equipe e mensagem inicial:

· Entrega da pauta

· Boas vindas - Diretora Claudia

· Atividade reflexiva sobre o vídeo Alinhamentos

Replanejamento - 2º Semestre de 2018

Contextualização:

A Orientação Técnica da Diretoria de Ensino de Santo André: Professor Coordenador Geral e orientações do Ciclo de acompanhamento formativo subsidiaram as ações previstas nesta pauta para nortear o Replanejamento de 2018. Analisaremos os resultados e metas atingidas ou não no primeiro semestre de 2018 e realizaremos o *PDCA, visando o planejamento e organização das ações para o segundo semestre de 2018.

*O PDCA é uma ferramenta da Qualidade utilizada no controle de processos, que tem como foco a solução de problemas. Sua aplicação consiste em quatro fases:

P (plan: planejar): seleção de um processo, atividade ou máquina que necessite de melhoria e elaboração de medidas claras e executáveis, sempre voltadas para obtenção dos resultados esperados;

D (do: fazer): implementação do plano elaborado e acompanhamento de seu progresso;

C (check: verificar): análise dos resultados obtidos com a execução do plano e, se necessário, reavaliação do plano;

A (act: agir): caso tenha obtido sucesso, o novo processo é documentado e se transforma em um novo padrão.

Objetivos:

Subsidiar o trabalho dos professores no replanejamento do ano letivo;

Realizar o PDCA do primeiro semestre de 2018;

Analisar os indicadores internos e externos Avaliação das Aprendizagens em Processo;

Planejar o segundo semestre de 2018, retomando o Plano de Ação – Ferramenta de Gestão da escola

Conteúdos:

· Plano de Ação 2018 – Habilidades/Acompanhamento

· Retomando o planejamento – corrigindo rumos

· Indicadores internos e externos

· Avaliação da Aprendizagem em Processo

(Alinhamentos Verticais e Horizontais – Educação)

· Encerramento do Nivelamento/2018 com uma aplicação de atividade de saída contemplando as habilidades desenvolvidas

1º momento

Diálogo sobre Plano de Ação e Programa PEI - pela Direção

Objetivos Específicos:

· Retomar a missão, valores e visão do PEI. (Diretora)

· Refletir sobre o Plano de Ação –primeiro semestre.

2º Momento

Projeto Político Pedagógico - PPP

Objetivos Específicos:

· Retomar o Modelo Pedagógico de Gestão (Princípios e Premissas).

· Identificar as ações exitosas nos Modelos de Gestão e Pedagógico.

· Identificar as ações que não obtiveram sucesso ou que necessita de melhoria nos Modelos de Gestão e Pedagógico.

· Realizar a colheita de ações de melhoria e de continuidade para os próximos seis meses.

3º Momento

· Apresentação dos resultados gerais do primeiro semestre pela PCG.

Objetivos Específicos:

· Mapão

· Refletir sobre os resultados do primeiro semestre do currículo comum e parte diversificada.

· Utilizar os indicadores no planejamento de ações e revisão de ações para segundo semestre de 2018.

· Elaboração do Plano de ação – Habilidades não desenvolvidas

4º Momento

Tutoria:

Objetivos Específicos

· Impactar a aprendizagem dos alunos por meio da tutoria, incentivando, os seus Projetos de Vida

· Aprimorar o processo de ensino-aprendizagem

Vice-Diretora – Regina

· Apresentação da proposta de tutoria

· Socialização sobre a importância da tutoria na educação

5º Momento

· Apresentação dos resultados nas áreas de conhecimento e das Avaliações da Aprendizagem em Processo pelos PCAs de área e professores.

Objetivos Específicos:

· Refletir sobre os resultados do primeiro semestre do currículo comum.

· Utilizar os indicadores no planejamento de ações e revisão de ações para segundo semestre de 2018.

· Identificar as expectativas dos professores com relação às ações do início do ano e as expectativas para o segundo semestre de 2018.

6º Momento

Finalização (3º momento)

Elaboração do Plano de ação – Habilidades não desenvolvidas

· Referências

Secretaria da Educação Coordenadoria de Gestão da Educação – CGEB: Juntos pela Aprendizagem; GUIA DE PLANEJAMENTO – 2018

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão do currículo na escola / volume 3 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; autoria, Zuleika de Felice Murrie – São Paulo: SEE, 2009. Volume 3.

_____________________________ Plano de Ação Participativo para Escolas 2012 – Guia de Elaboração. São Paulo: SEE, 2012. Volume 1.

____________________________ Modelo de Gestão do Programa Ensino Integral: Ensino Integral; Caderno do Gestor. Secretaria da Educação; coordenação, Valéria de Souza; textos, Maria Camila Mourão Mendonça de Barros. – São Paulo: SE, 2014.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias. São Paulo: SE, 2012.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias. São Paulo: SE, 2012.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens Códigos e suas tecnologias. São Paulo: SE, 2012.